Архив | Октябрь 2017

Домашнее задание: 26.10.2017

1.Поставьте данные в скобках глаголы в форме инфинитива или прошедшего времени.

 

1. Вчера мы ездили в магазин, чтобы купить книгу. Виктор просил меня, чтобы я купил газеты и журналы. (купить)

2. Я дал тетрадь, чтобы преподаватель исправил ошибки. Я взял тетрадь, чтобы исправить ошибки. (исправить)

3. Преподаватель сказал нам, чтобы мы открили тетради и учебники. (открыть)

4. Мария сказала брату, чтобы он прочитал рассказ. (прочитать)

5. Сестра сказала мне, чтобы я отнес книги в библиотеку. Студент решил пойти в
библиотеку, чтобы отнести книгу. (отнести)

2. Выполните упражнение по образцу.

Образец: – Ты хочешь прочитать роман «Война и мир»?
– Да, хочу. Но я хочу, чтобы и мой друг прочитал его.

 

1. Ты хочешь посмотреть фильм «Судьба»?

– Да, хочу. Но я хочу, чтобы и мой друг посмотрел его.

2. Ты хочешь пойти в картинную галерею?

– Да, хочу. Но я хочу, чтобы и мой друг пошел туда.

3. Вы хотите послушать оперу Чайковского «Пиковая дама»?

– Да, хочу. Но я хочу, чтобы и мой друг послушал оперу Чайковского «Пиковая дама».

4. Вы хотите поехать на экскурсию в Санкт-Петербург?

– Да, хочу. Но я хочу, чтобы и мой друг поехал на экскурсию в Санкт-Петербург.

5. Ты хочешь прочитать рассказы Чехова?

– Да, хочу. Но я хочу, чтобы и мой друг прочитал рассказы Чехова.

Реклама

Համաչափությունների աշխարհում

Մենք երկրաչափության դասընթացից սովորեցինք համաչափության առանցքներ դասընթացը: Դա մեզ շատ դուր եկավ և ընկեր Ելենայի խորհուրդով խումբ հավաքեցինք և կատարեցինք նախագծային աշխատանք: Այսպիսով մեր բակում փնտրեցինք պատկերներ, որոնք ունեն համաչափության առանցքներ և  գծեցինք դրանք: Ահա և նախագծի արդյունքները:

Երգի դասընթաց՝ 26.10.2017

Այսօր մեր մոտ երրորդ ժամը երգի դասընթացն էր: Մենք այդ ժամին շատ երգեր երգեցինք, կրկնեցինք և իրոք այդ դասընթացը օրը հետաքրքրացրեց և քաղցրացրեց: Մենք այսօր մեծ հաճույքով էինք մասնակցում երգի դասաժամին և բոլորս մեկ մարդու պես երգում էինք և կարգապահ էինք, ինչը չեմ թաքցնի սովորականից տարբերվեց: Այդ կարգապահությունը ապշեցրեց ընկեր Աննային և նա մեզ շատ գովեց: Մենք էլ մեր հերթին վոգևորվեցինք և խոստացանք մեզ պահել կարգապահ բոլոր դասերին: Այսպիսով այսօրվա երգի դասաժամը անցավ հրաշալի և ոգևորիչ:

Նյութերի դասակարգում

2

Կազմել հետևյալ նյութերի բանաձևերը և տեղադրեք աղյուսակում

Ծծմբական թթու

Ալյումինիումի սուլֆատ

Ազոտի(v)օքսիդ

Երկաթի(IIIսուլֆատ

Երկաթի(II)ֆոսֆատ

Կալցիումի օքսիդ

Կալցիումի հիդրօքսիդ

Կալցիումի քլորիդ

Մագնեզիումի կարբոնատ

Բարիումի օքսիդ

Բարիումի հիդրօքսիդ

Բարիումի ֆոսֆատ

Օքսիդ
Թթու
Հիմք
աղ
N2O5
H2SO4
Ba(OH)2
Al2(SO4)3
CaO
Fe2(SO4)3
Ca(OH)2
Fe3(PO4)2
BaO
CaCl2
 MgCO3

Ba3(PO4)2

 

ВИДЫ ГЛАГОЛА

Задание 1: Прочитайте предложения. Объясните значение видов

глаголов.

  1. Ты читал статью? Да, и уже прочитал.
  2. – Мы обедаем в столовой, но вчера мы обедали дома. – А мы вчера пообедали в кафе.
  3. Вечером мы смотрели фильм. Мы посмотрели его и легли спать.
  4. Ты долго делал домашнее задание? – Нет, я сделал его быстро.
  5. Она долго не звонила домой. И позвонила только вчера.
  6. Каждый день мы встаем рано, умываемся и завтракаем. Но сегодня мы встали поздно, потому что сегодня выходной.

7.Он обычно готовит домашнее задание вечером. Но сегодня он не приготовил

домашнее задание.

  1. Ты всегда переводишь слова правильно. Почему сегодня

ты перевел их неправильно?

  1. Когда я обедала, в столовую пришли мои друзья.
  2. Когда я пообедала, в столовую пришли мои друзья.
  3. Когда я пришла домой, мама готовила обед.
  4. Когда я пришла домой, мама уже приготовила обед.

 

Задание 2: Спросите о результате действия.

Образец: — Вчера вы писали сочинение.

— Как я написал?

— Вы написали хорошо.

 

 

Сегодня вы читали текст. Как я прочитал текст?

Сегодня вы отвечали на вопросы. Как я ответил на вопросы?

Вчера вы переводили текст. Как я перевел текст?

Вчера вы готовили домашнее задание. Как я готовил домашнее задание?

Сегодня вы рассказывали об экскурсии. Как я рассказывал об экскурсии?

Сегодня вы отвечали на уроке. Как я отвечал на уроке?

Сегодня вы учили новые слова. Как я выучил новые слова?

 

Задание 3: Узнайте, долго ли ваш друг делал то, о чем он говорит.

Образец: — Я уже сделал домашнее задание.

— Ты долго его делал?

— Недолго, но сделал хорошо.

 

1.Написал сочинение.
Как долго вы написали сочинение?

2. Приготовил обед.

Как долго вы приготовили обед?

 

  1. Выучил стихи.

Как долго вы учили стихи?

 

  1. Перевел новый текст.

Как долго вы перевели новый текст?

 

  1. Рассказал о моей семье.

Как долго вы рассказывали о вашей семье?

 

  1. Повторил грамматику.

Как долго вы повторяли грамматику.

 

  1. Решил задачу.

Как долго вы решили задачу.

 

 

Задание 4: Прочитайте пары глаголов.

 

  1. читать – прочитать 2. объяснять — объяснить

писать – написать повторять — повторить

обедать – пообедать отвечать — ответить

учить – выучить изучать — изучить

готовить – приготовить 3. спрашивать — спросить

думать – подумать рассказывать — рассказать

хотеть – захотеть 4. открывать – открыть

  1. говорить – сказать

 

Задание 5: Напишите пару к глаголам
Отвечать — Ответить
Писать — Написать
Выучить — Учить
Приготовить — Готовить
Задать — задавать
Сказать — Рассказать
Понимать — Понять
Решать — Решить
Брать — Взять
Узнавать — Знать
Спросить — спрашивать
Покупать -Купить
Объяснять -Объяснить
Вставать —Встать

 

 

 

Задание 6: Вставьте вместо точек нужный глагол.

а) в прошедшем времени.

  1. Вчера студентка долго читала текст. Когда она прочитала текст, она

выполнила упражнение. ( читать, прочитать)

  1. Мы перевели текст и переводили его правильно. ( переводить, перевести)
  2. Ты долго делал упражнения? Нет, я сделал упражнения быстро. (делать,

сделать)

  1. Когда я отвечал, преподаватель слушал. Когда я ответил, преподаватель

объяснил мои ошибки. ( отвечать, ответить)

  1. Наконец, мы учили новые слова. Мы долго выучили новые слова. ( учить,

выучить)

  1. Когда я жил в Екатеринбурге, я каждый день написал письма, а ты писал

Только одно письмо. ( писать, написать)

б) в будущем времени.

  1. Что ты будешь делать вечером? Мы быстро сделаем упражнение. ( делать, сделать)
  2. Вы будете перевести текст? Когда вы переводите текст, прочитаю его. ( переводить,

перевести)

  1. Мы долго будем учить слова. Когда мы выучим слова, мы пойдем гулять. (учить,

выучить)

  1. Завтра я буду готовить обед. Когда я приготовлю обед, я посмотрю телевизор.

Պատմվածք լավ տղայի մասին

1.Ներկայացրո՛ւ պատմվածքի գաղափարը, հեղինակի ասելիքը, քո վերաբերմունքը ընթերցածիդ վերաբերյալ։

Ես կարդացի Մարկ Տվենի «Պատմվածք լավ տղայի մասին» պատմվածքը: Ինձ դա շատ դուր եկավ և իմաստը հասկացա դեռ այն ժամանակ, երբ չէի էլ հասել պատմվածքի կեսին: Այս պատմվածքի գաղափարն այն էր, որ պետք չէ փորձել կրկնորինակել այլոց, ամեն մարդ այն է ինչ կա: Ուղղակի պետք է մարդուն դեռ փոքրուց լավ դաստիարակել, որ բացի լինելուց այն, ինչ կա, լինի օրինակելի և կարողանա հպարտ լինի դրանով, որ այն է, ինչ կա:

2.Առանձնացրո՛ւ քեզ առավել դուր եկած հատվածները և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ։

Բանն այն է, որ կյանքը թանկ էր նրա համար, եւ լավ տղաների այդ առանձնահատկությունը խիստ շփոթեցնում էր նրան։ Ջեյկոբը համոզվել էր, որ լավ լինելը խիստ վնասակար է առողջությանը, գիտեր, որ այն գերբնական առաքինությունը, որը նկարագրում են գրքույկներում, տղայի համար թոքախտից էլ կործանարար է։

Ինձ դուր եկավ այս հատվածը, քանի որ պետք չէ լինել բացարձակ լավը, պետք է երբեմն լինել չարաճճի և չարություն անել, քանզի դա է կյանքի ուրախությունը և զվարճանքը: Եվ այո, իրոք վնասակար է լինել բացարձակ խելոք և կարգապահ, այդպես կյանքը ձանձրալի է թվում և ապրել բառը նրա կյանքում դառնում է մի փոքր փոխաբերական:

Հետաքրքրասեր Բեսսին

1.Ներկայացրո՛ւ պատմվածքի գաղափարը, հեղինակի ասելիքը, քո վերաբերմունքը ընթերցածիդ վերաբերյալ։

Ես կարդացի Մարկ Տվենի «Հետաքրքրասեր Բեսսին»: Այս պատմվածքն ինձ դուր եկավ: Պատմվածքի գաղափարը և հեղինակի ասելիքն այն էր, որ կան շատ հարցեր, որոնց պատասխանները չունեն և գտնելն էլ անհնար է: Այդպիսի հարցեր և տալիս էր Բեսսին իր մայրիկին, իսկ մայրիկը շփոթվածությունից ասում էր այն, ինչ կարողանում էր այդ հարցին պատասխան ներկայացնելու համար գտնել:

 

2.Առանձնացրո՛ւ քեզ առավել դուր եկած հատվածները և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ։

-Ինչո՞ւ, մամ, նա էնքան հետաքրքիր է պատմում, և, կարծում եմ, աշխատում է արդարամիտ լինել։ Նա ասում է, որ բոռերը որսում են սարդերին ու պահում նրանց իրենց ստորգետնյա որջերում. կենդանի  սարդերին, մա՛մ։ Ու էնտեղ՝ գետնի տակ, սարդերն օրեր շարունակ տանջվում են։ Իսկ փոքրիկ սոված բոռիկները կծում-պոկում են նրանց ոտիկները ու քրքրում փորիկները, որ սարդերը արդարամիտ ու աստվածավախ լինել սովորեն, որ երկինք առաքեն ձոն առ աստված, նրա անպատմելի բարության համար։ Իմ կարծիքով, պարոն Խոլլիստերը բարի մարդ է, ուղղակի շատ լավ մարդ։ Երբ իրեն հարցրի՝ այդպես կանե՞ր սարդերին, ասաց, որ իրեն թող գրողը տանի, եթե այդպիսի բան անի, ու հետո ասաց…

-Մա՞մ, վա՞տ ես զգում։ Գնամ՝ մարդ կանչեմ օգնության։ Բա էս շոգին ո՞նց կլինի քաղաքում մնալ։

 

Ինձ դուր եկավ այս հատվածը, քանզի այս հատվածը զվարճալի էր և ծիծաղելի: Այստեղ Բեսսիի շատ խոսալուց նրա մայրն իրեն վատ է զգում: