Архивы

Սևան: Ժայռ

Մենք ամսի յոթին գնացինք Սեվան երեք օրով։ Մենք սպասում էինք անմոռանալի եռօրյակի, սակայն այնտեղ կային ավելի շատ դժվարություններ և խնդիրներ, քան մենք սպասում էինք։ Վրաններում չկար լույս, ջրերն անընդհատ կտրվում էին։

Սակայն այդ ամենի հետ միասին մեր երեք օրն անցավ անմոռանալի։ Մենք այս օրերի ընթացքում տվեցինք մեր ֆիզկուլտուրայի քննությունը։ Ամեն ինչ հիասքանչ էր: Մեր օրերը կլինեին ավելի մռայլ և ձանձրալի, եթե մեզ հետ չլիներ մեր սիրելի դասղեկը։ Նա մեր օրերը դարձնում է լուսավոր և գեղեցիկ։

Իսկ վերջին օրը մեզ հյուր եկավ տիարը։ Նա զրուցեց մեզ հետ, նայեց թե ինչպես են անցնում մեր նախավարժանքները՝ լողը, հրաձգությունը, այնուհետև մենք հավաքվեցինք և մի քանի ժամից արդեն ետ դարձի ճանապարհին էինք դեպի Երևան, որի ժամանակ քնեցինք ավելի լավ, քան որևէ պահ այդ երեք օրվա ընթացքում։

Реклама

Какие времена можно назвать жестокими

Времена инквизиции можно называть жестокими. Особый церковный суд католической церкви под названием «Инквизиция» был создан в 1215 году папой Иннокентием III. Во голове инквизиции стоял церковь. Они наказывали тех, которые своими действами были против их действиям. Им называли еретикоми. Многие знаменитые учёные того времени были осуждены и сожжены на площадях. Например: первый учёный который смог доказать что земля круглая, живым был сожжён на костре, потому что это был против церкви, им назвали колдунами.

Ուսումնական երրորդ շրջան

Ժամատախտակ

Ընդհանուր  պարապմունք՝  9:00-9:15

1-ին պարապմունք՝ 9:20 — 10:05

2-րդ պարապմունք՝ 10:10 — 10:55

3-րդ պարապմունք՝ 11:05 — 11:50

4-րդ պարապմունք՝ 11:55 — 12:40

Ընդմիջում՝  12:40 — 12:55

5-րդ պարապմունք՝ 12:55 — 13:35

6-րդ պարապմունք՝ 13:40 — 14:20

7-րդ պարապմունք՝ 14:25 — 15:05

8-րդ պարապմունք՝ 15:10 — 15:50

9-րդ պարապմունք՝ 15:55 — 16:35

Երկարացված օրվա ճամբար՝ 13.35-16.45

Ուսումնական երթ կրթահամալիրից միասնական երթուղիներով՝  17.00

Ֆիզկուլտուրա-ֆուտբոլ

Ընտրությամբ գործունեություն-հայոց լեզու

Ճամփորդություն Բջնի

Ճամբարի վերջին օրն էր, մենք և ընկեր Տաթևի ջոկատը որոշեցինք ճամփորդել դեպի Բջնի։Նման որոշումը պայմանավորված էր մի շարք նախադրյալներով՝ հիասքանչ բնություն, բազմազան բուսականություն,տարբեր ժամանակաշրջաններում կառուցված եկեղեցիներ։Ինչպես արդեն նշեցի կարխարդական բնություն էր, մի կողմում քչքչում էր Հրազդան գետը, որն ի դեպ բավականին մաքուր էր և վարար, մյուս կողմում լողում էին սագերը իրենց ձագուկների հետ, որոնք շատ դաստիարակված էին , խելոք , առանց առարկության մի շարքով հետևում էին իրենց մայրիկին։

Մյուս անկյունում լսվում էին ծիծեռնակակների ծլվլոցը։Տեղ հասնելուն պես գնացին եկեղեցի, որտեղ մոմ վառեցինք, աղոթեցինք և երգեցինք։Հետո իջանք գետի մոտ , հարմար տեղավորվեցինք ափին , հանգստացանք և հաց կերանք։Հանգստին հաջորդեց քայլք դեպի հանքային ջուրը, այնտեղ գետնի տակից խաղավակի միջից հանքային ջուր է դուրս հոսում , որն հետո խառնվում է գետին։Մի քիչ ջուր վերցրեցինք , որ լաբորատորիայում ուսումնասիրենք ։ Անտարբեր չէինք նաև աճող բուսականության նկատմամբ, ամեն քայլին հանդիպում էինք ուրցի, դաղձի, կռատուկի, եղինջի , մասրենու թփերի։Աղջիկները ընկեր Հասմիկի հետ ուրց քաղեցին, այնպես որ ձմեռվա համար անհրաժեշտ ուրցով թեյն ապահովված է, մենք ընկեր Անուշի և ընկեր Տաթևի հետ քննարկում , փորձում էինք տարբրել անծանոթ բույսերը՝միանգամից որոնելով համացանցում։Ուսումնասիրությունները ավարտելուց հետո մի լավ խաղացինք և վերադարձանք տուն։

Նախագիծ ` Առողջ սնունդ , առողջ ապագա

Նպատակը

  • առողջագիտական գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների զարգացում
  • Առողջ ապրելակերպի խրախուսում
  • Առողջ սննդի խրախուսում և պրոպագանդում
  •   առողջության և շրջապատի նկատմամբ պատասխանատու վարքագծի ձևավորում
  • խոհարարական  հմտություններ
  • ինքնասպասարկման հմտություններ

Մասնակիցներ` միջին և ավագ դպրոցիների սովորողների խումբ

Ժամկետներ` Մայիսի17ին, տեխնոլոգիական ցուցադրության ժամանակ:

Նկարագրություն

Սովորողների խումբը ներկայանում է ցուցահանդես էքսպոյի ձևով, որտեղ հյուրասիրության ձևով ներկայացնում է այս ուսումնական տարվա ընթացքում նախագծային գործունեության ընթացքում իր ձեռքերով պատրաստած, փաթեթավորած կամ պահածոացրած սննդամթերք, նաև տեղում թարմ պատրաստած մրգային և բանջարեղենային աղցաններ, դրանց բաղադրիչների օգտակար նշանակությունը և դեր օրգանիզմի համար:

Էքսպոն կազմակերպվում է Միջին դպրոցի խոհանոցային ակումբի տարածքում:

Տեղում , առկա մթերքից,  սովորողները`​ բաժանվելով մի քանի խմբերի, պատրաստում են ,,առողջ սնունդ,,` մրգային , բանջարեղենային աղցաններ, ձևավորում, մատուցում, հյուրասիրում:

Էքսպոն լուաբանվում  լրագրողական խմբերի կողմից և սովորողների բլոգներում

Ավելորդը

Ես կարդացի Դերենիկ Դեմիրճյանի «Ավելորդը» պատմվածքը: Մի փոքր հուզվեցի այդ պատմվածքը կարդալով, քանի որ սեփական քրոջը թողնել ոսկու և գումարի համար սխալ է, մեծ սխալ: Նա երբ իմացավ, որ գալիս են հարձակվելու են իրենց գյուղի վրա, սկսեցին հավաքվել և դուրս գալ, բայց քրոջը թողնել թուրքերի ձեռքում, ուղղակի անխղճություն էր: Ինչքան էլ քույրը հիվանդ էր, բայց նրա քույրն էր: Դե հիմա, ինձ թվում է սա ուղղակի պատմություն է, ոչ թե իրականություն, և չեն եղել այսպիսի անսիրտ մարդիկ:

Ինքնաստուգում

  1. Լուծե՛ք անհավասարումը..
    ա) (4X+3) / 2 ≥ 2 — (2X-1)/3
    (12x+9)/6 ≥ (12-4x-2)/6
    12x+9≥12-4x-2
    12x+9≥10-4x
    16x≥1
    x≥1/16

    բ)√( -4x+5)=√(-x+1)
    -4x+5=-x+1
    √(-4x+5)≥0
    √(-x+1)≥0
    -3x=-4
    3x=4
    x=4/3
    √(-1/3)≥0
    x պատկանում է (դատարկ բազմություն)
     

  2. Լուծել անհավասարումների համակարգը և համախումբը.

    ա) x>-1
    x≤-1
    x=դատարկ բազմություն
    բ) x≤-2/5
    x>2
    x=0
    x պատկանում է (-անվերջությունից;-2/5] ∪ (0) ∪ [2;+անվերջություն)

     


  3. Գտնել հետևյալ թվերի թվաբանական քառակուսի արմատը.
    0.49=0.7
    √0.0064=0.08
    √810000=900
    √625=25
    √1/729=1/27
     

  4. Գտեք թվային արտահայտության արժեքը.
    ա) √(40*55*22)=220
    բ) √121*√640=11√640
    գ) (7-√3)*(√3+7)=46 

  5. Լուծեք անհավասարումը.

    ikrvfdssxzyh